4月2日，據(jù)《衛(wèi)報(bào)》報(bào)道,英國全國教育工會（NEU）的一項(xiàng)調(diào)查顯示，9000名公立學(xué)校教育工作者中有三分之二認(rèn)為學(xué)生過于依賴人工智能（AI），導(dǎo)致他們的思維能力下降。這些教師觀察到學(xué)生的思維能力正在逐步下降，部分學(xué)生甚至認(rèn)為由于語音轉(zhuǎn)文字技術(shù)的普及，沒有必要掌握拼寫能力。一位教師指出，AI正在破壞學(xué)習(xí)本身，包括解決問題、批判性思維以及協(xié)作能力。

英國政府自今年1月起宣布開發(fā)AI教輔工具，旨在為45萬名弱勢學(xué)生提供一對一輔導(dǎo)。教育大臣Bridget Phillipson表示，AI教輔工具有潛力徹底改變教育資源的獲取方式。然而，調(diào)查中49%的教師反對這項(xiàng)AI輔導(dǎo)計(jì)劃，僅有14%表示支持。許多老師擔(dān)心這一政策會被用于降本增效，削減專業(yè)價(jià)值。一位受訪者表示，需要輔導(dǎo)的學(xué)生往往不只需要學(xué)術(shù)支持，AI無法提供這些。還有教師認(rèn)為，弱勢學(xué)生更需要人與人之間的互動，這有助于減少孤立感。

盡管大部分教師反對學(xué)生使用AI，認(rèn)為其助長作弊氣焰，但數(shù)據(jù)顯示，有76%的教師在日常工作時(shí)使用AI，這一數(shù)字在去年是53%。AI在日常工作中主要應(yīng)用于備課、行政工作、制作課件以及批改作業(yè)等。調(diào)查還表明，49%的學(xué)校沒有出臺任何AI使用政策，另有66%學(xué)校沒有專門針對學(xué)生的AI使用守則。一些教師指出，很多人沒有接受正確培訓(xùn)卻使用AI，結(jié)果生成了低質(zhì)量內(nèi)容。